Marija Montessori , (gimęs Rugpjūtis 1870 m. 31 d., Chiaravalle, netoli Ankonos, Italija - mirė 1952 m. Gegužės 6 d., Noordwijk aan Zee, Nyderlandai), italų švietėja ir švietimo sistemos, kuri turi jos vardą, pradininkė. Montessori sistema remiasi tikėjimu vaikų kūrybiniu potencialu, jų siekiu mokytis ir kiekvieno vaiko teise būti traktuojamam kaip asmeniui.
kada gimė ir mirė doris day?Britannica tyrinėja100 moterų „Trailblazers“ sutinka nepaprastas moteris, kurios išdrįso iškelti lyčių lygybės ir kitus klausimus į priekį. Šios istorijos moterys - nuo priespaudos nugalėjimo, taisyklių pažeidimo, naujo pasaulio įsivaizdavimo ar sukilimo - turi istoriją.
1896 m. Baigusi medicinos studijas Romos universitete - pirmoji moteris Italija tai padaryti - Montessori buvo paskirta gydytojo padėjėja Romos universiteto psichiatrijos klinikoje, kur ji susidomėjo intelekto sutrikimų turinčių vaikų švietimo problemomis. 1899–1901 m. Ji dirbo Romos valstybinės ortofrenijos mokyklos direktore, kur jos metodai pasirodė labai sėkmingi. 1896–1906 m. Ji laikėsi higienos katedros Romos moterų kolegijoje, o 1900–1907 m. - pedagogikos paskaitas Romos universitete, 1904–1908 m. - antropologijos katedrą. Per tuos metus ji tęsė filosofija, psichologija ir švietimas.
1907 m. Montessori atidarė pirmąją priešmokyklinę mokyklą „Casa dei Bambini“ (Romos San Lorenzo lūšnynų rajone, nuo trijų iki šešerių metų), pritaikydama savo metodus įprasto intelekto vaikams. Jos sėkmė paskatino atidaryti kitas Montessori mokyklas, o ateinančius 40 metų ji keliavo po Europą, Indiją ir Jungtines Valstijas, skaitė paskaitas, rašė ir rengė mokytojų rengimo programas. 1922 m. Ji buvo paskirta vyriausybine Italijos mokyklų inspektore, tačiau dėl fašistinės valdžios 1934 m. Po laikotarpių Ispanijoje ir Ceilone (dab. Šri Lanka) ji apsigyveno Olandijoje.
Montessori, Maria Maria Montessori, c. 1910–15. Kongreso biblioteka, Vašingtonas, DC (bylos Nr. LC-DIG-ggbain-14964)
Montessori paniekino įprastas klases, kur vaikai, kaip ant smeigtukų sumontuoti drugeliai, tvirtinami kiekvienas prie savo vietos. Ji siekė išmokyti vaikus, tiekdama konkrečią medžiagą ir organizuodama situacijas palankus mokytis naudojant šią medžiagą.
Ji atrado, kad tam tikros paprastos medžiagos mažiems vaikams sukėlė susidomėjimą ir dėmesį, apie kurį anksčiau nebuvo galima manyti. Šioje medžiagoje buvo karoliukai, išdėstyti laipsniškais vienetais, skirti instrukcijoms prieš matematiką; mažos medienos plokštės, skirtos akiai lavinti judant iš kairės į dešinę; ir baigta cilindrų serija mažų raumenų treniruotėms. Vaikai nuo trejų iki šešerių metų spontaniškai dirbo su šiomis medžiagomis, neabejingi išsiblaškymui, nuo ketvirčio valandos iki valandos. Tokio laikotarpio pabaigoje jie neatrodė pavargę, kaip po priverstinių pastangų, tačiau atrodė žvalūs ir ramūs. Nedrausmingi vaikai įsitaisė per tokį savanorišką darbą. Naudotos medžiagos buvo sukurtos specialiai skatinti individualias, o ne bendradarbiavimo pastangas. Grupinė veikla įvyko dėl bendro namų ruošos darbų.
Montessori, Maria Maria Montessori. Publikuoti nuotrauką
Didelis individo matas iniciatyva ir saviranka apibūdino Montessori filosofiją, o saviugda buvo pagrindinė plano dalis. Mokytojas parūpino ir demonstravo specialų didaktinį aparatą, tačiau liko antrame plane, palikdamas vaikui jį tvarkyti vienam. Montessori sistemoje biologinis ir psichinis augimas yra susieti. Jautrumo laikotarpiai, atitinkantys tam tikrą amžių, egzistuoja tada, kai vaiko pomėgis ir protinis pajėgumas geriausiai tinka tam tikrų specializuotų žinių įgijimui.
Montessori metodai išdėstyti tokiose knygose kaip Mokslinės pedagogikos metodas (1909; Montessori metodas , 1912), Išplėstinis Montessori metodas (1917–18), Vaikystės paslaptis (1936), Švietimas naujam pasauliui (1946), Šviesti žmogaus potencialą (1948) ir Sugeriantis protas (1949; Absorbuojantis protas , 1949).
